北京市教委委员冯洪荣表示，让教育按照其自身规律健康发展，要解决好公平与质量两个问题。目前由单校划片拓展到多校划片、布局每个学区都有好学校等举措，意在增进公平。
民进中央教育委员会委员吴正宪认为，多校划片一定程度上促进了机会公平，但导致“择校热”的根本原因在于教育资源本身发展不均衡，治本之策是缩小地区、城乡、校际差异，全面提升教育水平。
“目前多采用学区制、九年一贯制、名校办分校、校长交流等方式扩大了优质教育资源覆盖面，让先进教学办学理念更广泛地辐射引领，但提升薄弱校有难度，也是需要过程的。”吴正宪说。
“现阶段，我国城乡、地区间发展水平、经济发展水平差异仍较大。”北京大学附属中学校长王铮表示，我国基础教育体制以县为主，不同县和县的财政收入水平不同，且限制教师跨地域流动。
“在此背景下，消弭地区、学校间教育质量差异，短期内难以见效，只能采取折中的办法，先着重解决公平问题。”储朝晖说。
受访专家认为，应进一步优化入学政策，同时兼顾质量提升，增加优质教育资源。
据介绍，北京城六区今年将加大对一般学校的精准扶持，每个城区至少选３所普通校和优质学校合并或集团化办学；两三年内，在城区新增２５所优质小学或九年一贯制学校，把辖区内最薄弱的学校并入优质教育集团或与优质校深度联盟。城六区还将启动支持近郊、远郊区办学，帮扶１５所薄弱校。
王铮认为，“名校办分校”“强校带弱校”模式需建立长效机制。“如果是简单派人，龙头校自己会被掏空、拖垮，还容易产生分散、力量不集中、低水平、重复等问题。”他建议，研发可推广的教育教学模式，政府提供资金支持和知识产权保护。
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