报告认为，造成这一状况的原因是多样的，有的是程序上的，例如申请中国签证手续烦琐；有的是认知上的，比如媒体的负面报道造成年轻人对中国的印象不佳。另外，中文是一门学习难度较大的外语。

报告作者向德国政府提出了一系列旨在提高“中国技能”的建议，包括在中学推广中文作为第二外语，而且越早越好，为中学教师提供进修课程，加强中文师资培养；在高等教育领域推进高校学历的相互承认；创立交流平台，更好地聚合、协调现有的“中国技能”资源，让有兴趣有需求的企业、机关和个人全面获取有关中国的信息。

舒特表示，教育部门努力的方向是，“创造对年轻人有吸引力的框架条件，鼓励他们到中国去学习。比如一个建议是建立双学位的制度，让大学生在德国和中国所获得的学历能得到对方高校的认可。”

负责德国中小学教育的文化部长联席会议的国际关系专员克里尔·德卡佩罗表示，各州主管教育部门将对有关建议进行审核，包括在地理、历史教材中增加有关中国的内容。“理论上当然一门外语越早学越好”，她说，中文课虽然目前只能作为第二或第三外语，但对学生来说这将对职业前途有帮助。

克里尔·德卡佩罗也承认，在学校教育方面，一些建议虽然很有意义，但涉及到资金问题，以及德国教育政策各州各自为政的现实，短期内恐难以付诸实施。她更看好一些引导个人兴趣的单个项目，认为这能激发年轻人对这个国度及其文化的兴趣。

看来，要提高“中国技能”不是一蹴而就的，需要在文化、教育、学术交流、对外政策方面作长期的投入，需要有协调和规划。德国能不能实现这样的目标，或者说，政府能不能推动更多年轻人认识中国、深耕中国，人们拭目以待。

相关报道: