德国奥林匹克数学竞赛组织与当地的学校及数学研究所合作，开设不同等级的奥数班，但不允许商业化。

当地时间2011年10月14日，一名学生参加初中数学奥林匹克竞赛。（视觉中国 ）

加拿大

加拿大公立学校的课程设置并无奥数一项。大多数中小学生学习奥数只能通过两个途径，一是许多学校开办的、每周一次的数学提高班，二是社会上私人创办的各种奥数竞赛班。

值得一提的是，奥数并非义务教育范畴内的内容，即便公立学校开设辅导课，也要额外收费，私校和社会上的奥数竞赛班就更不用说了。更有甚者，各级奥数竞赛也要参赛者自己交报名费，一些收费不菲的社会奥数补习班，则会打出“第一学年免费”的幌子招徕学员。

奥数获奖，除了知识的积累，最大好处就是拥有更好的社会活动纪录和评语。加拿大高中升大学不是一考定终身，而是主要看11、12两个年级的各科成绩，结合社会义务服务、社会活动、竞赛成绩和操行评语，由各大学根据自订标尺选拔。拥有奥数奖项对升学自然有裨益。

让奥数竞赛与考试升学脱钩

近年来，奥数竞赛在国内受到追捧，原因无外乎部分学校招生和竞赛、证书隐性挂钩，和培训机构有利益联系，招生内容脱离正常教育教学规定，导致了家长的焦虑，却为培训机构拓展市场提供了空间。

华东师范大学教育学部教育学系教授吴遵民认为，要真正让竞赛和考试、升学、择校脱钩，否则始终会有竞赛让人趋之若鹜。官方禁令只是治标的方法，治本之策还在于优化教育资源配置，真正实现义务教育优质均衡发展。

上海市教委副主任贾炜表示，给孩子减负需要各个部门系统谋划，加强招生考试制度的规范和改革，整顿和规范培训市场，同时校内也要深化教育改革，不断推进家校共育，才能标本兼治。

对于奥数本身而言，它是培养数学兴趣的一种方式。我们不是要忙着取消奥数，而是要把奥数引回它原本的位置，让它激发孩子们的数学兴趣和天分，让他们在数学演绎中看到事物和生活环节的关联，发现其中奥妙。

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