兰尼斯考德介绍说，弗林德斯大学与南澳州技术和继续教育学院建立了长期伙伴关系，两校在一些战略合作项目上建立了学分转移机制和共同学位授予机制。目前，两校间建立了４６个从职业教育文凭转换为大学学位的通道，而大学也向职校学生开放商务、管理、信息技术、工程、社会工作、行政等专业的课程。
据相关官员介绍，澳大利亚职业技能培训学校和高等学校的教学质量分别由技能质量管理局和高等教育质量标准局分别把控，只要是通过两个机构评审的学校，其教学质量大可放心。
由国家和行业协会共同设立课程框架，学校严格质量控制，毕业生技能水平达标，体现出澳大利亚职业教育系统化、规范化的特点，这也正是中国职业教育学习借鉴的领域。
徐红说，《悉尼协议》是在工程教育领域对高职人才进行认证的一个国际协议，中国正准备加入。山东商业职业技术学院也在不断提升办学质量，为达到《悉尼协议》的要求做准备。她表示，加入协议将极大促进工程领域职业教育的规范化和国际化。
随着“工匠精神”越来越深入人心，中国正在迎来职业教育的春天。几乎每位参会的中国老师都会自豪地告诉记者，自己学校的毕业生就业很容易，起薪也不低。
梁斌言表示，中国在职业教育方面具有巨大合作需求，而澳大利亚的职业教育在标准化、体系化、适应性、灵活性等方面具有成熟优势，中澳职业教育合作可以从课程与标准化引进、联合办学、教师培训、人员互访、学生交换等领域着手，扩大实质合作，实现互利共赢。
