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开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事的云南大学工商管理与旅游管理学院副教授尹晓冰日前与同行交流时“善意提醒”：大学教师全心投入教学是种毁灭。
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尹晓冰是3家上市公司独立董事，记者调研发现在这三家公司中，有两家是ST，一家严重亏损。其中一家是因为欺诈上市而臭名昭著的绿大地（现改名“*ST大地”)。
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已有11年高校教龄的云南大学工商管理与旅游管理学院副教授尹晓冰是“70后”，3次获云南大学青年教师课堂教学比赛一等奖，被某网站授予“2009经济及管理专业最受欢迎十大教授”。他告诉记者，用在教学上的精力约占1/3。尹晓冰说，大学教师如果想顺着“金字塔”发展，做好教学是基础，但一生把全部精力都用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。 “教师用不着讨好学生。”对MBA课堂上以堵车为迟到借口的学生，尹晓冰毫不客气地反问：我开宝马就不遇堵车吗？对课堂上接打电话者，他毫不留情：“把你的破手机扔掉，你用的手机我去年8月就用了，我的电话号码有7个8，你买得起吗？” ......【详文】
开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事的云南大学工商管理与旅游管理学院副教尹晓冰他把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。而他自己无疑就是这“金字塔”顶端的“学霸” ......【详文】
尹副教授的“毁灭”说让人惊诧。“毁灭”说简直彻底颠覆了两千多年来人们对教育和教师的理解。 不过，放眼大学校园，你又不能不承认，尹晓冰的惊人高论未必不是事实。潜心教学者默默无闻，收入微薄，甚至连自己的职称晋升都受到影响。反之，许多如尹晓冰一样“有思想”的教师，只花小部分精力用于教学，却能够“功成名就”，不但在公司企业身兼数职，还能到处受邀讲学，生意学术两不误，何其潇洒自如！【详文】
开价值50多万元的宝马车去上课,手机号码有7个8,是3家上市公司的独立董事——副教授尹晓冰与同行交流时“善意提醒”:大学教师全心投入教学是种毁灭。 这是教授“商人化”的一种折射。教授是学问和道德的标志,但现在的教授呢？难道真如人们所说的:教授只是工资上的一个级别、一个住房的分配资格,再加上一个公费医疗上的一点待遇。如果再发展到在课堂上肆意 “炫富”和“攻击”,甚至是对教学工作的应付和对金钱的无限制攫取,这样的教授“商人化”是我们所需要的吗？尽管当下一些教授的学术良知、学术道德抵制不了金钱与权力的诱惑是众所周知的事实,但有必要为之沾沾自喜吗？恰恰相反的是,“宝马教授”的怪论就是沾沾自喜的体现。 【详文】
陈寅恪先生在著名的《对科学院的答复》中强调,研究学术,最主要的是要具有自由的意志和独立的精神。独立精神和自由意识是必须争的,且须以生死力争。一切都是小事,惟此是大事。因此,笔者以为,如果教授不能坚持自己的立场而甘愿随波逐流,甚至推波助澜,为利益折腰,一心企求成为所谓潮流中人物,不但有损声誉,且是自降身份、人格。 【详文】
开价值50多万元的宝马车去上课,手机号码有7个8,是3家上市公司的独立董事——副教授尹晓冰称大学教师全心投入教学是种毁灭。尹晓冰的做派很容易让人联想到此前北京师范大学董藩教授对研究生提出的要求:40岁时达到4000万身家,否则“不要来见我”。可以说,二者都是教授对金钱拜物教崇拜的结果,前者把金钱作为自身成功的标准,后者把金钱作为学生成功的标准,如此对比,难道金钱成了当下大学和教授们的主导逻辑吗？ 【详文】
开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事———云南大学副教授尹晓冰在武汉与同行交流时“善意提醒”：大学教师全心投入教学是毁灭。他还把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。 尹教授开着宝马、用着7个8的手机号，在课堂上公然炫富，不像个教授，倒像个十足的暴发户。或者在尹教授的眼中，财富的多寡是对“知识就是力量”的最佳诠释。而其三家上市公司独立董事的身份，也恰恰说明，这正是他所追求的东西。而课堂上的炫富，足以见得其功利拜金的理念已经深入骨髓。 【详文】
北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授对研究生提出要求：40岁时达到4000万身家，否则“不要来见我”。 董藩称，“培养其财富意识是我工作内容之一，当然前提是合理合法致富。自己富了意味着创造了很多GDP、税收、就业岗位，社会贡献大，也帮助了低收入者，并避免自己、家属及亲属成为社会负担。对高学历者来说，贫穷意味着耻辱和失败。” 【详文】
我们都知道师者，传道、授业、解惑也。现在的问题是，有些时候大学教师的身份和职责有些错位，教学似乎成为了排在最末位的工作，以至于名教授、院士之类的亲自给本科生上课成为了“新闻”，教学任务委托给了助教、甚至高年级的学生。大学教授、老师越来越忙，但是不是忙于教学，而是忙于论文、课题、项目、走穴……上课反倒成为了“打酱油”，教授、导师被冠上了“老板”的帽子，就是一种犀利的讽刺。 【详文】
方舟子表示，朱学勤博士论文《道德理想国的覆灭》的立论、总体结构都是剽窃自美国学者Carol Blum《卢梭与道德共和国》，按照《复旦大学学术规范及违规处理办法(试行)》规定“剽窃：将他人的学术观点、思想和成果冒充为自己所创”，朱学勤应被认定为剽窃了Carol Blum的学术观点、思想和成果。 【详文】
他选择了“实话实说”，他告诉记者，用在教学上的精力约占1/3。这表明，他虽然获得教学奖，但在教学上并非100%投入。其实，放在今天的大学中，能把自己的三分之一精力用在教学中，这样的教授并不太多。在如今的各种论坛、报告中，套话比比皆是。很多教授可能宣称自己全身心爱着学生，而转过身就吩咐研究生给自己代上本科生课，或者一年都难和学生见一次面。这是现实环境用一个模式要求所有人的结果，而在这样的环境中，大家失去了鉴赏个性的能力，把个性当做另类，进而对个性极为防范【详文】
有道德问题的人进入高等学府并充实很多知识之后是很可怕的，普通人会对自己违反道德羞于启齿，但某些具有知识的无道德的人会把挑动道德底线的言行通过包装，堂而皇之的拿到前台进行传播，并以此作为噱头来获取利益。对像尹副教授的“理论”，我们权当是社会转型时期教育领域里的一种噪音，或许也可以认为是一起“食品卫生安全事件”，是添加剂吃得太多的胡言乱语罢了。【详文】
某种意义上讲，尹晓冰不过是那个揭穿了皇帝新装的小男孩，其直白而又赤裸的语言让我们对大学校园中的某些现实生态进行反思。近些年来我们常常批评大学教育不如人意，可在“毁灭”论的思维主导下，教师如何能全身心投入教学？怎会有高水平的大学教育呢？ 【详文】