“‘爱作业’现在的智能程度到小学三年级，我们下一个小目标是让它小学毕业。现在是口算批改，接下来会逐步支持英语和语文教学等，比如地道口音的人工智能英语老师。”杭州大拿CEO陈明权介绍说，“爱作业”识别引擎背后用了基于深度学习的人工智能技术，通过不断“学习”小学生作业本来提高自己的识别能力。
“爱作业”走红，杭州等地小学低年级的家长们和老师们都觉得颇为受益。数学特级教师、北京义格教育集团数学课程总监胡赵云说，仅仅是判断孩子口算题的对错，就足以让家长与教师们高呼“解放”，可见人工智能的威力。
“人工智能在教育实践中最大的优势，就是把老师从高重复度、低价值的工作任务中解脱出来，集中精力做激发孩子学习动力等创造性的工作。”数学特级教师、杭州学军中学副校长冯定应说。
记者注意到，2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，要求人工智能进入中小学课堂的学习内容。
国家教育行政学院教师伍肖认为，作为一种具有巨大潜力的未来科技，人工智能将改变未来整个的学习方式。人工智能的普遍应用，可能相应会要求教育在培养目标上更多关注人的全面发展，比如更加注重艺术教育、创造性教育等；在培养方式上更注重学生的体验及互动方式的学习。
上海师范大学教育学院副教授王健则认为，未来教育一定是教师与人工智能相辅相成的，未来也需要“人机共生”的教育——用“机器的智慧”和“人类的情感”共同去达成个体生命的丰盈和成长。
（记者马岩、刘石磊、杨骏、余靖静综合报道）
