校企对接培养 政府组织培训
技能人才，扶上马再送一程(政策解读·聚焦职业技能培训(上))
本报记者 龚相娟 方 敏
“学校组织毕业综合实践，让我们平稳度过了就业前的焦虑。”今年刚毕业于天津机电职业技术学院的徐玉寒说。浙江龙泉的李红梅也通过市里开展的职业培训，成了一名育婴员，如今每月工资8000元以上。
职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、解决结构性就业矛盾、提高就业质量的根本举措。国务院近期印发的《关于推行终身职业技能培训制度的意见》(以下简称《意见》)提出，要建立并推行覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求的终身职业技能培训制度。
各地职业技能培训现状如何？《意见》出台后，各地将如何落实？还存在哪些痛点难点？记者在天津、浙江进行了采访。
校企联合，理论实践双保障
提到学校的课程设置，徐玉寒认为：“比较重视实操培训，每个学期都有几周专门实训课。”学院教师刘世雄介绍，许多职业技术课、技能课都实行过程性考核，即把科目最终考试内容折算到每一次课程作业或阶段性考核中，确保学生掌握各个阶段的知识和技术技能；不定期聘请企业技术人员给学生讲座；组织学生建立专门技术技能社团，让他们学习掌握更多可操作的技术技能。
天津中德应用技术大学则采用双元制模式，由学校和企业联合完成对学生的技能培训。企业进行实际操作培训，学校负责理论知识培训。新能源系主任姚吉介绍，第一年是通识教育；第二年如果有意愿，参加遴选考试后开始订单式培养，每周一半时间在学校，一半时间在企业培训中心模拟操作；第三年下半年进入公司车间实操。
