2017年8月26日，熊海龙时隔一年，仍能准确说出赴岛支教的时间。“从‘三沙一号’上下来，踩上岛的那一刻我特别激动、特别感慨！”支教的名额是学院在对教师的业务能力、教学水平、支教意愿等多方面综合考核后下发的，他表示能得到这个机会，非常荣幸。
学生作品。新华网 张斌 摄
目前三沙永兴学校包括校长在内的教师共8名，这是一支平均年龄不足30岁的年轻队伍。为什么选择距离远、设施条件还很有限的三沙市支教？熊海龙认为，这是整个团队的年轻人共有的一种闯劲，希望能够尽己所能，为岛上孩子们提供更多接触外面世界的机会，开拓其视野和思维，同时也教会他们长大之后要爱国爱岛。
“量”转“质”追求教育稳定化
熊海龙回忆道，在第一堂科学课上，他问孩子们大海是什么颜色的，孩子们都回答说是白色的。因为个头不高，视线比较低，面对大海的时候，孩子们看到最多的是白色的浪花。在熊海龙看来，还没有形成完整知识体系的孩子们，也还没被思维定式套牢，如果给他们更高的平台，他们看得更远，也会看得更多。
因此，在三沙市委市政府的支持下，学校在教学过程中，也会适当使用一些远程教育资源，和海口滨海九小、北京京源学校等进行同步课堂。课下也会鼓励孩子们提升动手能力，用水彩、彩泥或是海边常见的贝类、礁石、沙土创意作画，并为孩子们举办展览。“我们甚至还会收集岛上电瓶车的废弃轮胎，用颜料二次加工，给孩子们做运动器材。让孩子们学会二次利用身边随处可见的可回收物品，树立生态保护意识。”
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