“双一流”高校建设自提出以来，就一直备受关注。在3月16日召开的人大记者会上，教育部部长陈宝生对此表示，“双一流”是一项非均衡发展战略工程，就是要发挥制度优越性，集中优势资源，培育冲刺世界水平的“国家队”第一方阵，但同时也是开放的、动态的、持续激励的计划，不会变成身份固化，也不会影响中西部的发展。
2015年国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》后，“双一流”建设成为中国高等教育的聚焦点，不仅引发各级政府的政策支持，也成为舆论的焦点，师资、生源、资金及各方面流向的汇集中心。2017年“双一流”建设高校名单和学科名单公布后，迅速推高社会关注度。
事实上，2017年国家财政给高等教育经费投入的一万亿人民币中，用于“双一流”建设只占约2%，即便考虑到进入到“双一流”名单中的高校经费基数大、社会筹资能力较强，普通高校发展依然是政府投入的大头。
尽管如此，这种势头还是引发一些普通高校和中西部高校的担忧，政府是否会把政策和资源更多地向“双一流”高校倾斜？是否会加大区域高等教育差距和高校的校际差距？从历史经验看，这种担心不是多余的；从现实状况看，高中阶段由于实行了较长时间的重点高中和示范高中政策，曾一度成为各地政绩亮点的“县一中现象”现今已成为普及高中教育遇到的问题。从战略角度看，在“双一流”实施之初就应防止衍生中国高等教育整体失衡和生态问题产生，让这一工程建设对整个中国高等教育乃至整个社会发展的正向作用尽可能增大，负向作用尽可能减小，全局观是完全有必要的。
