一月的陇原风寒彻骨，厚实的羔羊皮袍也挡不住涌渗而入的凉意。在海拔3400多米的甘肃省天祝藏族自治县抓喜秀龙乡代乾教学点，穿着布质藏袍的孩子们飞快地从宿舍跑出，钻进教室。雪山环绕的代乾村，教学点是最暖的地方，孩子们学习、生活的地方更是温暖如春。
两名学前班和两名一年级藏族孩子在代乾教学点教室内上自习。新华社记者 郭刚摄
“今年最高兴的是烤火费也有了着落。”代乾教学点教师张拉毛东智说，“代乾这地方高寒，全年都要生炉子取暖，学校一年得烧三十多吨煤，办公经费全都花在取暖上了。”前几年，爱心人士知道后捐款捐物，帮助教学点抗御严冬。再后来，经上级部门批准，取暖费单独列支，困扰张拉毛东智的头疼事解决了。
2015年底召开的中央扶贫工作会议将扶贫攻坚措施由“四个一批”深化为“五个一批”，首次提出发展教育脱贫一批。而刚刚过去的2017年则是精准扶贫精准脱贫的深化之年。
教育扶贫在这一年中是如何“精准滴灌”，又是如何服务2020年全面小康社会现行标准下农村贫困人口实现脱贫战略目标的呢？
校舍建设：提前一年完成“过九成”目标
其实，仅仅八年前，代乾教学点还是土砖木房，五十年代建成的坯架修修补补、八面漏风，土炉生火浓烟呛人。2013年底，国务院启动实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作，代乾教学点的师生成为第一批受益者。
