央视网消息： 针对教师培训工作中存在的针对性不强、内容泛化、方式单一等问题，日前，教育部印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科教学)》，进一步规范和指导各地以五年为一周期，分类、分科、分层实施教师全员培训。

建立分学科的教学能力标准体系

《指导标准》包括义务教育教师和幼儿园教师培训课程指导标准，建立了分学科的教学能力标准体系。此次印发实施的《指导标准》，只涵盖义务教育阶段语文、数学、化学学科教学教师培训课程指导标准。

“照镜子”科学诊断教师能力

《指导标准》分为培训目标、能力诊断、课程内容、实施要求等四个主要模块。它很大的一个特点，是研发了教师自我诊断的“能力表现级差表”。为教师提供做同一工作时不同行为表现的典型差别，将这一具体能力的行为表现科学划分4个水平层级，帮助教师较为直观地衡量自身教育教学能力的现有水平，自觉地感知自身能力与培训目标的“差距”。也就是带教师个体“照镜子”，从而激发他们主动参与培训的内在需求。

按需施训分层培训

在对教师教育教学能力进行科学诊断的基础上，《指导标准》还设置了“按需施训”的培训课程。对教师各项能力分出层次，根据不同层次的不同需要，指导各地各校设置系统、分层、有针对性的递进式培训，满足教师个性化发展需求，持续提升教师专业能力与整体素质。同时，推动各地遵循教师培训工作特点，创新培训模式，提升培训实效；探索建立教师培训学分结构体系，为推行教师培训学分管理奠定基础。