家长走进幼儿园全面体验幼教工作后感慨：
“幼儿一顿饭 细节多得无法想象”
下午4点，通州区教工幼儿园的烘焙间内，香气四溢，孩子们挥舞小手、舔着嘴唇、翘首企盼，在烤箱边忙碌着的并不是当班的幼儿教师，而是三位幼儿家长。“这是我第一次体会幼儿教师工作，确实很不容易，之前，我就想过老师们的辛苦，没想到实际工作是这么难。”乐乐妈(化名)一边把热乎乎的曲奇分配给孩子们，一边对北京晚报记者说。
这是教工幼儿园一次普通的体验式开放活动，近半个月来，这样的活动几乎每天都开展。主导开放活动的园长张玉玲介绍：“这是我参加名园长发展工程学习到的经验，现在很多幼儿园和幼师的大量精力是消耗在与家长的协调和沟通上，我们干脆敞开园门，有计划地安排家长进园体验幼师工作。体验之后，还做家园沙龙，让家长和幼儿园老师面对面交谈，促成相互理解。”
12月初，通州区启动了“名校长、名园长、名教师”工作室。而早在6月，她便是北京市第二批名校长(名园长)发展工程的一员。当了20年幼儿园园长的张玉玲说：“家园关系是门学问，我希望我的工作能最终让家长放心、让幼师自信，大家一起把精力用在促进孩子成长上。”
园长难当
“80后”家长 “10后”孩子 “90后”老师
二十年前，当时只有27岁的张玉玲，成为了一名幼儿园园长。“我是先在小学工作了7年，之后便加入了幼儿教育队伍。”出色的工作让张玉玲所在的张家湾中心幼儿园成为通州区农村园中第一所一级一类幼儿园。张玉玲也先后被授予“北京市优秀教育工作者”称号、被评为“通州区优秀校长”。
2015年，她调入通州区教工幼儿园担任园长。“现在和二十年前比，我这个园长面对的服务群体发生了变化，“80后”的家长、“10后”的孩子、“90后”的老师基本上都是独生子女，所以在处理孩子、家长、老师的关系时，比以前复杂多了。”
今年6月，张玉玲开始参加北京市二批名校长(名园长)发展工程学习。“第一批已经有9位名园长结业了，我们这批是12个人，其中我在的北京教育学院基地6个人。”教育学院基地为张玉玲等6位学员安排的课程很丰富，包括：研究研讨、基础理论、实践反思和自修等。导师的配备极致高端，每个“名园长”都配备了一个理论导师、一个实践导师、一个学术助理。
