此外，不少网友发帖认为学生的隐私权和监督权受到侵害。网友“七月晴天”说：“学生在行使自己的举报权力，这是法律赋予公民的监督权，应该受到保护。”
热议的另一个焦点在于，雾霾天到底该不该上课。网友“不二年华”说：“教育部门的传统思维没有转变，对环境危害认识不足，依然不顾学生身体健康片面追求升学率。”
西安碑林区一位李老师坦承：“雾霾停课打乱了正常的教学计划，学校在重污染天气上课或对学生进行课业答疑也是无奈之举。”
有部分家长对学校的做法表示理解。“不少家长和学生都面临两难选择，不上学害怕耽误课业，上学又无法保障身体健康。”西安一位高三学生家长说，“毕业班的教学时间太宝贵，学生们都是分秒必争。”
尊重学生合法权益“停课不停学”仍需完善
不少受访者表示，对相关部门来说雾霾停课也是“新情况”，需要不断适应和探索，希望教育主管部门能够切实依规履行职责，尊重学生合法权益。同时，在“雾霾困局”下能够积极创新方式，探索更为合理有效的应对举措。
陕西省社科院研究员石英说：“保护举报者的隐私，这不仅是常识规范和工作纪律，也是对监管部门管理水平的考验，希望相关部门能够尽快规范制度，切实履行职责。”
教育专家表示，作为教书育人的主体，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，教师理应关爱而非责难学生，希望老师能够身正为范，起到表率作用，尊重学生的基本权利，消除师生误解。
陕西师范大学教育学院专家建议，完善“停课不停学”要不断创新教学方式和管理方式，才能真正解决学生和老师面临的两难问题。老师可充分利用视频直播手段，在线授课，时时互动，不拉下课时，不放松学生，调动起学生学习积极性。同时，老师也可变身“在线客服”，发布家庭作业，解答学生问题，统计学生人数等。
另外，针对家长反映的“自学无法保障学习效果”的说法，老师可以在本班微信群中，通过收集学生学习照片，展示优秀作业等方式，创造“线上评比”平台，调动学生学习自主性。
西安市某中学张老师建议，学校可安排雾霾停课期间为“研学相长”时间段，老师之间可以互相交流教学经验，学生之间可以就近结成“互助学习小组”，采取讨论式学习的方式。此外，学校可在这段特殊时间安排“软性”学习活动，读书、写作、画画等均可。
不少受访家长表示，应该对不同地域的学生进行分类考量，同时充分考虑到不同年级学生的特殊性，弹性安排上课时间，化解多方困境。
