此次英国教育部推出向中国学习的计划，也是在经过检验后觉得中国经验可取才决定推广。英国还曾邀请中国教师到英国教授数学，英国广播公司也曾就此拍摄过一个纪录片，中式教育当时还引发各种议论甚至诟病，而结果表明，无论如何，中国学生的数学水平还是高出一筹，这是吸引英国教育部门出台向中国学习政策的主要动因。
采取“拿来主义”，是对重视基本功教育理念的肯定
中式教育与英式教育，是基于两种不同的教育理念、教育思想和教育模式。英式教育，推崇的基本上是1921年诺贝尔文学奖获得者、法国文学家法朗士的观念：“教育的艺术，是唤醒小孩天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活及益处，与内心的满足及快乐成正比”。记者曾到英国的一些中小学采访，还参加过家长会，发现英国的学生嘻嘻哈哈、笑意盈脸的时候居多，与中国学生埋首做题、专心复习功课的眉头紧锁、满脸严肃状形成鲜明对比。
相关专家表示，中式教育，十分重视培养学生扎实的基础知识和基本功，要求学生通过“勤学苦练”达到学有所成的目的，因而基础教育雄厚，应试教育普及，题海式战术使他们吸收了丰富的基础知识，掌握了应试的技巧技能。而这恰恰是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国同龄学生一两个年级。一些英国学生遇到考试如临大敌，甚至紧张得要哭。这显然是因为他们基础知识掌握不牢、应试能力和方法不到位。看来，快乐也是有代价的。
也有英国媒体评论称，中国学校是“考试工厂，不该复制中国重视分数的教育模式”，英国认为“这种在上海、香港、新加坡等亚洲地区采用的教学方法是一种死记硬背式的方法，只是为了让孩子应付考试，却没有帮助他们利用数学解决日常生活中的问题”。英国全国算术基金会负责人迈克·埃利科克指出：“孩子们当然需要掌握数学基本思想，这样他们才能在此基础上感受到自信。但他们不用通过练习和重复来实现这一点。事实上，这是建立‘数字感’并用其解决实际问题的过程。好的数学教学方法就是正确实现这种平衡。”他说：“不能简单地从一种完全不同的文化中全盘引进思想。”
不过，英国教育部的主流观点还是充分认可中式教育，此番引进上海数学教学模式，就是一个例证，是对中国这种重视基本功教育理念和教育方法的肯定。在采访中记者了解到，英国在历史上曾经是一个数学大国。如今，英国这个曾经的数学大国辉煌不再，令国内的有识之士心生焦虑。采取“拿来主义”向中国学习，旨在提升小学生的数学水平。
