1952年带给江苏省这些大学的是百年历史，而带给中国的却不仅仅如此。1952年高校院系调整，涉及全国四分之三的高校，对中国高等教育的发展影响至深。
1952年6月至9月，中央人民政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，把民国时代的现代高等院校系统改造成“苏联模式”高等教育体系。经过全盘调整后，全国许多高等学校被分拆，大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业，工科、农林、师范、医药院校的数量从此前的108所大幅度增加到149所，而高校总数由1952年之前的211所下降到1953年后的183所，综合性院校则明显减少，高校丧失教学自主权，社会学、政治学等人文社科类专业被停止和取消，私立教育退出历史舞台。
三、中国高校校史：1958年开始的三年“催生”
全国1058所普通高校（台湾省除外）中有百年校史的仅占十分之一。现在的1000多所高校又都是何时建立呢？
数据可知，仅1958年一年，就有106所大学诞生。因为从这一年开始，持续三年的“教育大跃进”开始了。这场教育革命是当年举国“大跃进”运动的一个重要组成部分。
1958年，举国掀起“大跃进”高潮，农业大放粮食高产卫星，工业大炼钢铁处处报喜，教育界自然也不能例外。数据统计显示，从1958年开始到1960年，全国高校都相比1957年，都以违背教育规律的疯狂速度在增长。
在“大跃进”中办起的这些“大学”，其实多数是中专、中学戴帽改称的，并不具备大学条件，在后来的国民经济调整中，大多相继停办。但仍有很多我们很熟悉的大学保留了下来，如福州大学、天津科技大学、海南大学、中国科学技术大学、上海对外经贸大学都是在这个时期建立的。
四、造“旧史”容易，创“新章”难
教育部在2002年发布了《关于校史和校庆问题的通知》。在《通知》中，提出高等学校的建校历史是一个学术问题，进行变更必须经过充分科学论证，必须有翔实的历史记载和依据，要得到高等教育史学界和有关专家的充分认可。而由某个学校的主体和某个系科发展、衍生而来的不同高等学校，在办学历史上有共同的渊源，但在建校历史和校庆年份的认定上应有不同的概念以示区别；另外，合并高等学校的建校历史和校庆年份确定问题，也须进行科学论证。除此之外，《通知》再未提出其他具体操作规范。
2004年，厦门大学教授刘海峰曾在参加教育部课题组时发表了《中国高校校史确定的原则与标准》一文。文中提出了几点建议：
高校校史的确定，应以政府正式批准创办的时间为建校起始时间。
高校由于战争等原因停办，后恢复招生的可以延续其原建校时间。
高校出现调整分离的，若原高校继续存在，则由原高校继续其建校时间。若原高校裁撤，只有当原校人员达到新校人员一半以上，新校才能追溯原校建校时间。
高校兼并其他学校，新高校可延续为主合并的高校的原建校时间。若平等条件下多校合并，新学校的建校时间由多校自主决定，但必须以合并前其中一校的建校时间为准。
可惜，这样详细的标准并未落地实施，这也造成了不少学校肆意篡改建校时间成为可能。
阿Q常说自家祖上也曾阔过，现在的高校为充脸面就是如此。中国近代以来的社会动荡、教育变革，让很多高校在历史上都经历过多次更名、迁址、拆分或合并，使得校史追溯比较复杂。正是这种复杂性，使得很多大学热衷于在校史上动手脚。但这种手段又何尝不是对自身实力不够自信的一种表现？与其将学校的未来寄望于虚妄的历史，不如用教学和管理改革来提升自己的实力。
数据来源：全国各大高校校史沿革光明网人民日报
